三年级音节课：多音节词的读写都靠它

音节到底是什么

简单说，一个音节里有一个元音。数音节的土办法：把手放在下巴上，说一个词，下巴动了几下就是几个音节。

pencil 下巴动两下（pen-cil），elephant 三下（e-le-phant），computer 三下（com-pu-ter）。

这个动作二年级孩子都能做，三年级要在此基础上学会“按音节找元音，按元音切拼写”。

三年级必会的三条规则

规则一：两个辅音中间分。win-ter、num-ber、bas-ket。两个辅音从中间切开，一边一个。

规则二：一个辅音看前面元音。前面是短元音就把辅音归后面：wa-ter 属于这类；前面是长元音也归后面。ti-ger、pa-per。

规则三：结尾的 le 单独成节。ta-ble、ap-ple、lit-tle。这一类三年级出现得非常多。

怎么练

每天十分钟，分三步：

第一步（三分钟）：音节计数。家长报词，孩子拍手数音节。

第二步（四分钟）：音节切分。写一个词，孩子用竖线切开。

第三步（三分钟）：拼接。给出切好的音节，孩子连起来读出来。

背单词花园的自然拼读卡牌屋里有一组音节卡片，孩子可以像拼积木一样把音节拼成词，比纸面练习更有参与感。

音节能力和成绩的关系

音节能力强的孩子，遇到没学过的长词也能尝试读出来、写出来。这正是三年级最需要的能力，因为课内词汇量增长快，不可能每个词都靠老师教。

反过来，音节能力弱的孩子会陷入“每个新词都是全新任务”的状态，越到高年级越吃力。