二年级要不要超前学？先把课内单词吃透再说

先做一个简单的诊断

把本学期的单词表拿出来，随机抽二十个词，家长报中文，孩子写英文。

如果正确率在九成以上，说明课内已经吃透，可以考虑适当拓展。如果在七成以下，先不要碰课外内容，把课内补起来收益大得多。

这个测试两周做一次，能清楚看到趋势。背单词花园里的词汇量测试和学习汇总可以自动记录每次结果，不用家长自己制表。

课内没吃透，通常缺在哪三处

第一处：读音不准。二年级很多词孩子是按字母顺序硬记的，读音不准就记不牢。

第二处：复习不到位。当周背的词没有在第二周、第四周回看。

第三处：只认不写。看到认识，写就写不出来。

这三处都可以用一次针对性的梳理解决：用错词本把测错的词收集起来，按艾宾浩斯节奏回看两周，同时用听写功能补上书写这一环。

什么时候可以拓展

课内正确率稳定在九成以上，且孩子不排斥的情况下，可以开始拓展。

拓展的首选不是跳级背三年级课本，而是同主题扩词。比如课内学了六种颜色，就扩展到十种；学了五种水果，就扩展到八种。这样的拓展和课内是长在一起的，容易形成网络。

拓展的把控原则

拓展词不要求全部默写，能认读、能听懂即可。默写仍然以课内为主。

拓展量控制在新词的三成以内。课内八个新词，拓展两到三个就够。

每隔一个月停下来复课内，别让拓展把课内挤掉。